托福想要110+,该这么搞阅读
来源:       2022-1-1      阅读量: 21 次

很多在国内体系出来的学生刚开始接触托福阅读的第一感觉就是:老天额,句子也太长了。然后大量出现读了后面忘前面、文章反复读来读去读不进去、读完了啥也记不住的情况。

一、为啥会陷入”读了忘,忘了再读的恶性循环“?

这种情况出现的主要原因,一方面是学生习惯了国内英语考试文章比较短,因此不用总结归纳,抓文章主干的情况。更重要的是因为人脑的短时记忆的时间是有限的,而要变成较长期的记忆需要将信息量做缩减。

因此总结归纳找主干,分析信息的这部分功能尤为重要。至于如何将长文章读短,还不遗漏重要信息是一项可以训练的技能。这个技能如果我们仔细分拆,其实是要求学生:1. 能够比较准确的捕捉文章中的信息;2. 能够准确分辨获得信息的不同功能;3. 能够准确组织主要信息甚至进行改写。学生可以在语培老师的引导下进行相应的训练。

将文章读短,而不遗失主要信息是托福考试需要掌握的一个非常重要的技能。这在托福每篇文章后6选3题目的设置,以及口语写作中复述文章大意的题目设计这些部分都有非常明显的体现。

二、为啥会读得很慢?

其次是阅读速度的问题。以托福官方的设计逻辑来看,700字的文章,13道选择题,ETS预设考生要以100字1分钟的速度通读文章,并在对文章大致结构有了解的情况下,以每题1分钟的速度做选择题。这也是ETS在历次托福的培训中推荐的解题思路。

但实际上,很多培训机构采用所谓“技巧”作为阅读提升和解题的思路,当然这种办法的优势很明显,学生似乎不用读全文就能做对很多的题,但是弊端也很明显:瓶颈期可能效果显著,但上限很低,很多学生达到24~28分之后就永远上不去了。所以千万不要迷信扫码所谓的技巧!

其实学生阅读速度上不去的原因大体有三:

1. 单词词组不认识。这个我们之前讲过类似的话题、单词背诵的目标并且也讲过解决办法,这里不做赘述。点击此处链接回顾背单词相关问题:顾问说 I 托福110+的人,都知道怎么背单词!

2. 不会断句。这跟上一点有很强的相关性,尤其是词组的部分,市面上对类似问题的解决办法已经很多了,任何一本长难句的书都可以满足这个要求,但是长难句书最大的作用其实是尽量穷尽可能遇到的语言现象。学生还是要利用长难句书中的方法来配合自己做句子的语句分析,分析哪里是主干,哪里是主语哪里是谓语动词及相关宾语信息,哪里是修饰成分。刚开始读句子做这种工作是比较慢的,但是练习到学生能够看到句子在一秒以内完成主干和修饰的划分,则可以算作是这方面的训练基本完成。

3. 文本比较复杂比较长,语序与中文有异,按照正常语序翻译过来也看不懂。这种情况对很多学生来说其实比较普遍,解决的办法其实也相对简单。心态上讲,首先不要翻译,不要完全试图用中文的语序来理解,重点是找到各部分之间的关系,谁从属与谁,谁跟谁有关。不要翻译,不要翻译,不要翻译,翻译是一种教学手段,让老师了解你是不是真的明白意思,不是你考试的真正要求,你的目的是能够复述,复述大意,只要大意跟原文差别不大,对做题就没有很大的影响。

三、有什么托福阅读的方法论和材料?

阅读方法论方面我们有2本书推荐给大家:

1. 《如何阅读一本书》

本书是2004年由商务印书馆出版的图书,该书作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查尔斯·范多伦。这本书比较完整的做了对学生阅读动作和阅读心理的整理,但是相关练习基本没有,作为方法论的整理来说比较不错,但是技能训练,不太推荐。

2. 《大学英语阅读进阶》

John Langan Steps & Skills系列包括阅读、写作、听力、口语等分册,旨在帮助学习者循序渐进地提高英语语言技能。本系列全部为原版引进,作者均为在语言教学与教材编写领域有丰富经验的专家。教材编排新颖,讲解生动,由浅入深,有助于学习者打下扎实的语言基础,同时增强英语思维能力。本系列既可用于课堂教学,也适合自学提高。注重基础,系统性强:介绍提高英语阅读能力的十大技巧,由基础阅读向高级阅读过渡,配有大量练习与测试题。

阅读材料,最好其实也是唯一的选择就是托福的TPO了,如果能够通过读书找到自己适合的阅读方法,培养和合适的技能,结合TPO的文本来进行分析和练习,并用题目来做基本的检验,对错误进行充分的反思和分析,那么就可以最好的达成托福备考练习的要求了。

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